吴婷（西南科技大学）
近日，一张“厦门教师招聘资格复审名单”截图引发网友关注。在这份名单中，“小学语文教师（男）”岗位第六名笔试成绩为20.13分，而“小学语文教师（女）”岗位第六名笔试成绩为56分，相差了35.87分，但却都在资格复审人员名单之列。对此，相关部门回应称，这是为了解决某些学段、某些学科男女教师比例严重失调的现象。（5月25日 《中国新闻周刊》）
从一年一度的教资考证热中便不难看出教师行业有多受欢迎，工作稳定、薪资待遇有保障、超长寒暑假期等都是致使教师成为当下热门职业之一的原因。然而，教师职业在深受热捧的同时，教师行业男女比例失调问题也愈发凸显。教育部数据显示，在2020年小学、初中、高中专任教师中，男教师占比分别为28.83%、41.19%、44.37%，相较于2015年分别下降了7.44、5.3、4.29个百分点，且教育阶段越低，男教师比例越低。
在多数情况下，男性与女性有着情感态度、处事方法等多处不同，如男性处事可能更偏于理性，女性更偏向于感性；抑或是男性考虑问题更加周到，女性对学生更具有亲和力，等等。在教育行业中，教师性别比平衡对于学生形成正确的性别认知，以及情感认知等方面确实有着积极作用，但这也并不意味着教师性别比平衡能让学生获得更高质量的教育。在笔者看来，男教师对于教育行业的重要性不可否认，但是造成教育行业男女比例失调是多种因素的共同结果，以降低男性入职标准来平衡男女比例的举措治标不治本，实在不可取。
男教师的重要性不容忽视，但学生教育仍应以质量为第一评判标准。试问父母、社会为孩子选择老师时，是考虑老师性别更多，还是教学质量更多？一个自身学术都不过关的教师，何以为师？为了平衡教育行业男女性别比不平衡的问题，牺牲学生的教育质量，这不仅仅是对应聘的女教师不公平，更是将学生高质量教育视为“儿戏”。
低年级教育行业缺少男教师是“病”，得治。其实，教师行业中男性比例呈下降之势的现实原因是多方面的。其一，受传统观念的影响，男性应当肩负起赚钱养家的重任，而教师职业的发展空间、薪资上涨空间有限，教师职业并不是男性择业的最佳选择。其二，从社会刻板印象而言，女性情感细腻、亲切温和、观察入微等特质被认为更适合教育行业，相反，男性从事教育显得不那么合乎想象，这在幼儿及低年级教育中尤为明显。
明白症结之所在，才能更好地对症下药。改变教育行业性别比失衡的现象，不能仅仅依靠教师职业对于男性的吸引力，而是需要从根本上改变社会及男性本身对于教师职业的认识，同时教育部门要给予教师更好的福利政策。当外界看法得以改善，经济收入得以满足，教师行业对于男性从业者的吸引力将会自然提升，男女教师性别比也将趋向平衡。