李齐（西南政法大学）
近日，云南农业大学一男生自制的招生宣传短视频走红网络，被网友戏称为“招生减章”，借着话题热度的“东风”，“招生减章”这一兼具错误性、诙谐性的词组为更多人熟知。（6月29日《湖北日报》）
实际上，“招生减章”这一表达并非首次出现于云南农业大学相关报道中，在国内主要短视频平台内，冠以“招生减章”标题的视频数量不在少数，这些视频多由高校学生自制，充满了对其所在学校部分学习、生活条件的吐槽。
同云南农业大学男生自制“招生减章”一样，传播于平台内的“招生减章”视频充满了诙谐幽默性。其一大特色是配文与画面的毫不相干——破旧的住宿环境、不卫生的食堂餐饮配上“高端大气”“美味可口”等形容词让人错愕，调侃性“溢出屏幕”，让人忍俊不禁，觉得好笑又心酸。
面对“招生减章”的火热，“冷思考”是应有之义。“招生减章”的“精髓”在于一个“减”字，可以解释为：对外介绍学校糟糕的学习生活条件，减少自愿报考学校的学生数量。由招生简章变“招生减章”，有意的文字错用，或许也是无声的不满表达和改善期许。
高校求学，学生既求知、也求身心健康发展，良好的学习、生活条件保障是高校工作的应然要求。因此，学生通过自制“招生减章”隐含提出的，改善学习生活条件的合理诉求理应得到满足。
仔细看过学生自制“招生减章”视频后会发现，其内容来自高校在其心中的“减分项”。不管是视频中出现的破旧的宿舍环境、不卫生的食堂饭菜，还是因为不合理装修时间的把控而导致吵闹不休的图书馆，都表明学校的这部分学习生活保障工作没做到位，这让部分学生在心中给学校“扣分”，并制作“招生减章”视频对外传播。
“招生减章”的大量传播无疑会给对应高校的招生工作带来不利影响，解决问题的关键在于，正视学生在视频中暗含的合理诉求：投入资金翻修宿舍、安装空调、热水器等电器提高学生的居住质量；通过招标等方式为食堂引入更多餐饮档口，满足学生多样的餐饮口味；利用假期完成校园建筑整修工作，尽量做到教学、自习期间不对学生造成打扰……
说到底，学生自制“招生减章”的主因在于不满意学校部分学习生活条件。假使高校能正视学生提出的合理诉求，有针对性的对不良条件进行改善以满足学生期许，相信能在很大程度上扭转学生吐槽、抱怨的心态，让学生自觉将“招生减章”变为“招生捡章”：“报考我校，如同捡到珍宝”。
显然，让学生不抱怨、不吐槽，真心推荐报考其所在的学校，需要高校拿出真诚的态度，合理的举措，在长期的实际行动中赢得学生的心。