□谭成花（重庆大学）
近日，一女生发文称，自己暑假期间在朋友圈发了自拍就被学校通报并记处分，该学校的做法不仅让这位同学感到诧异，在网络上也引发了热议，不少网友认为此种管理太过严苛，实在是让人感到窒息。
不得不说，学生假期朋友圈发自拍就被处分，这种做法实在要不得。
学生自由与合法权益应当得到尊重。
学生在假期期间玩手机无疑是学生的个人自由，学校的“长臂管理”学生私人时间，是没有尊重学生合法权益的体现。学校不仅是教学的地方，还是育人的地方。无论何时，学校都应该坚持以人为本，真正地关心学生需求，充分尊重学生的合法权益，这不仅是一种实践，也是一种无形的教学。该学校这样一味地禁止，不排除有管理过度，甚至是一刀切的嫌疑，有的时候，长期以往的严苛管理，甚至会激发学生的逆反心理，产生了有违初衷的管理效果，得不偿失。
教育者施行管理应当考虑现实。
先不论该学校的“去网去微”制度是否科学合理，退一万步，学校将触手伸入到学生假期，进行严格管理，真正能够落实吗？有程序化的操作吗？若学生不发朋友圈，这些规则又将如何实施呢？现代社会已经与网络技术密不可分，21世纪的学生应当具备全面且成熟的互联网技能，这对学生未来的生活、工作，以及积累知识，开阔眼界都是至关重要的。作为学校要考虑的应当是如何利用网络助力学生的进一步发展，应当是科学引导学生理性使用互联网，而不是为了眼前的便于管理，就强行切断学生与互联网的联系，脱离于实际的管理，不外乎是一种自欺欺人式的懈怠，可以说是一种教育理念的倒退。
教育者应当具备长远的教育目光与教育关怀。无论哪个时代，教育者首先要回答的问题便是要培养一个什么样的学生？教育的功能体现在何处？
近年来，一些学校的管理规则时不时登上热搜，备受关注。一些严苛甚至是畸形的管理手法，似乎为学生们打造了一所“无形的牢笼”。
教育管理者应认识到，学生首先是一个人，一个有着正常喜怒哀乐和合理需求的人，而教育不能扼杀一个人的天性。教学管理应当基于长久目光，以培育下一代接班人为宗旨，培育能担时代重任的优秀新青年。从长远来看，在“无形牢笼”中成长起来的学生，教育者不是在培育，而是另一种意义上的摧毁。
来源：红网