“学习困难”是病吗？竟然能够医治？近日，上海、武汉等地多家医院开设了“学习困难”门诊的话题“冲”上热搜。近年来，全国很多城市的综合性医院、儿童医院都增设了学习困难专科门诊。河北省也不例外，一年来，河北医科大学第一医院针对有学习困难的患者专门开设了“学习与适应门诊”，开诊以来十分火爆，一号难求。（8月17日《燕赵都市报》）
孩子学习困难，其背后的因素复杂多样，最为关键的是学习内容不太适合孩子，或许会有神经发育问题造成的学习困难，甚至是部分孩子可能患有自闭症、癫痫、精神发育迟缓等疾病，倘若一味从孩子身体方面去寻找问题，甚至不惜把孩子送到“学习困难门诊”救治，终究难以打开孩子心结，解决好孩子学习困难的难题。
学习困难门诊“一号难求”，背后病的不只是孩子，还有家长，以及整个教育。学习是一种循序渐进的活，前面的基础不牢固，后面就会难以为继，帮助学生查找学习困难的原因，家长可以做的有很多，可察言观色、对话交流、潜心辅导、寻师访友等等，解决问题的办法也有很多，可温故知新、同伴互助、名师辅导、合作探究、兴趣引领、曲径通幽等等，动辄送学习困难诊所，实为不宜，教育的问题，还是需要以教育为主去解决。
个性化的孩子，在同一内容的学习上，势必会有千差万别，这是构成孩子学习困难的主因。当家长们看到孩子在某一学科成绩不够理想时，别忙着将孩子送学习困难诊所，不妨先将眼光转向于孩子感兴趣的领域，倘若孩子在做自己所喜欢做的事情能够专心致志，兴趣盎然，收获多多，可以充分说明孩子的学习能力并不存在问题，孩子存在的最大问题在于学习内容，这个时候，家长们需要冷静思考，最好能够做到让孩子感兴趣的领域与学科学习的内容相互赋能，做到相辅相成。
事物是相互联系的，学科是相互融合的，找准学生的兴趣领域与学科学习交叉区，引领学生走进，并不断拓展，可构建学生综合兴趣发展区，往往能够让学生变得更加积极主动，风景这边独好。学生对未知领域的探究，一直都存在着好奇，好奇也是孩子的天性，可学来学去不见效果，看不到成果，享受不了学习的快乐，学生很容易丧失对学科学习的兴趣和信心，这时候，换种思维，换个角度，把学生感兴趣的事情引入学生的学科学习中，引领学生主动去探究，让学生认识到要把感兴趣的事情做好，学科的学习成为必要，这时候的孩子，往往能够做到举一反三而触类旁通，学习也将不成问题。
长期处于被动学习状态下的孩子，思维迟缓，效率低下，学习困难。让学习看得见，让学生主动为学习立项，让学习发生在学生身上，家长们可以做的有很多，发现儿童需要成为家长们的第一使命。“双减”之下，孩子有了更为充足的时间和精力，把孩子引到适合自己的地方去，家长们需要有所作为，发现孩子的个性特长，引导孩子找到打开潜能发展的钥匙，学业提升将会是孩子成长的副产品，更会有让孩子成就最好自己的教育发生。
目前“学习困难”门诊，确实能够解决部分孩子因生病的原因而产生学习困难的难题。但是把所有孩子的学习困难都当成病，并冠冕堂皇开设“学习困难”诊所，并不能真正解决孩子学习困难的难题。反倒是可能加剧家长们的教育焦虑，加大孩子们的心理压力，与初衷背道而驰。
来源：红网