红网 王军
五一国际劳动节期间，“劳动”又成为热议话题。日前一则某地学校组织小学生春游，带着锅碗瓢盆野炊劳动的新闻，又引发网友热议，其中不乏不解和质疑之声。
前述劳动情景，不禁让笔者回到曾经的儿时记忆，并为当事学校举措点赞。将春游野炊变成一堂劳动体验课，本质上，也是让劳动自觉回归教育本真的实际行动。如此行动，益处多多。比如，学生分工明确任务，拾捡柴火的，搭灶生火的，淘米洗菜的，炒菜煮饭的，大家各司其职，互相合作，互相分享饭香菜香，一个个开心非常。不难看出，此举不仅可以锻炼学生组织能力、观察能力和动手能力，还可以培养协作精神和团队凝聚力，更重要的是，可以让他们享受劳动的快乐。而这些，是课堂上学不来、学不会、学不懂的。
2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署，劳动被提上了关乎国家未来的教育大事，劳动教育之极其重要性由此可见一斑。现如今，孩子娇生惯养，在温室里长大，缺乏劳动实践。春游虽事小，但借此行动进行劳动教育，增强学生动手能力则意义不小。
记得小时候，在家中帮助父母洗碗、扫地、烧饭、洗衣服，甚至干力气活，是再平常不过之事。应当说，家务劳动锻炼和习惯养成，为今后学习、生活、工作和成家立业打下了良好能力基础。劳动让我们学会去适应社会、去经营家庭、去应对所有一切，劳动成就了全面发展健康的我们。作如是观，劳动实践功不可没，培养孩子从小学会劳动意义不可小觑。
然而，随着物质生活水平提高，人们价值取向、精神追求、生活方式等，也有了不同程度的变化。尤其是，伴随独生子女家庭增多和国人价值多元，对于劳动实质内涵也有了不同理解，导致劳动被忽视，劳动教育被淡化弱化。现如今，随便去接触一位家长了解，都会异口同声给出相同答案：现在的孩子什么都不会做，在家庭里水手不沾，饭来张口，衣来伸手，甚至就连简单地系鞋带、剥鸡蛋壳等个人自理劳动技能，都需要家长帮助，更遑论去替父母分担家务活，干一些力所能及的劳动了。劳动实践的缺失，培养出的孩子缺少劳动意识，带来的后果就是天生能力短腿，“四体不勤，五谷不分”，“德智体美劳全面发展”势必成为一句空话。
劳动关乎个人健康成长和国家未来，从某种意义上说，全面加强新时代大中小学劳动教育意见的出台，目的之一正是在于更好地让劳动回归本真。劳动教育回归本真，既需要学校推出带着锅碗瓢盆野炊劳动之类的创意行动，更需要每一个家庭积极支持和自觉参与其中。
高尔基说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明双手创造出来的”。让劳动自觉回归教育本真不能光说不练，说到底，还得靠实际行动来实现劳动的自觉理性回归。
具体而言，抓好劳动教育，就是要树立劳动光荣的美德意识。应从思想认识上打牢正确的劳动观，引导教育大中小学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。抓好劳动教育，就是提高劳动技能和动手能力，摒弃一味追求分数轻视动手能力培养做法，让大中小学生学会动手技能，从学会洗碗、扫地、洗衣服开始，体会劳动的收获和快乐，通过重视劳动体验，多些劳动经历，从而在劳动中健身健体、锤炼品质、完善人格。抓好劳动教育，就是完善劳动内容培育体系，学校应把劳动教育排上日程，科学开设劳动课程，配套劳动实践设施，认真开展劳动教育，在企业、农村设立劳动实践基地，通过劳动实践引导大中小学生增进劳动体验、深植劳动情怀、锤炼劳动品质、养成劳动习惯，进而形成正确的世界观、人生观、价值观，为培养社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
笔者真诚希望，学生带着锅碗瓢盆野炊劳动之类实际行动常态化，不要再成为热门新闻和争议话题，而是成为让劳动自觉回归教育本真的开路先锋。