红网 刘子鸣 (青岛大学)
近日，广东陆丰市教育局发布了一份《广东省公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师（定向汕尾陆丰）违约人员名单》。该名单显示，共有5名毕业生未履行公费师范生协议，引发社会各界的广泛关注。
公费师范生是国家为解决农村和边远地区师资短缺问题而实施的一项政策，旨在通过国家资助，吸引优秀学生投身教育事业。公费师范毕业生未能履约，无疑是对政策的违背，也是对公共资源的浪费。对于违约行为，应当采取合理的措施予以惩戒，以维护公费师范生项目的稳定性。然而，对于部分网友提出的应加大公费师范生违约处罚力度、将公费师范生违约纳入征信的观点，应审慎对待。
应当看到，部分学生在中学毕业选择报考公费师范生时，由于年龄相对较小，自身认知水平、阅历和经验尚浅，缺乏足够的个人自主性和主动性，容易受到外界的影响和诱导。同时，学生家长可能过于强调某些职业在社会地位、收入待遇等方面的优势，从而忽视了孩子的个性特点、兴趣爱好和发展潜力。这使得部分学生在报考公费师范生时并非完全出于个人意愿。
公费师范生也是普通的年轻人，他们也有自己的生活和发展需求。每个人的人生都是一个长期探索和成长的过程，随着年龄的增长，人们会通过各种经历和体验，逐渐认识自己、理解社会，并发展出对职业规划和人生道路更深刻的理解和追求。随着对自身兴趣、技能和价值观的更好把握，年轻人可能会调整原有的职业规划和人生目标，朝着更符合自己意愿和价值观的职业方向发展，这是非常正常的。
还应看到，并不是每个人都适合成为教师。教师这个职业需要具备特定的素质和能力，如耐心、热情、专业知识、人际交往能力、组织和管理能力等等。虽然公费师范生在大学期间接受了相应的教育培训，但在真正从事教育工作之前，他们可能会在实践中发现自己与教育行业的匹配度不高。对于那些不愿意或不适合成为教师的人来说，他们无法在教师这个职业中发挥自己的优势。
俗话说得好“强扭的瓜不甜”，每个人都有权利选择自己的生活方式，包括选择是否成为一名人民教师。如果强迫他们接受这份责任，而不考虑他们的实际情况，那么这对他们来说，也是一种不公平。如果部分公费师范生确实因为某些原因无法继续履行合同，我们不妨给他们一次再选择的机会，让他们重新审视自己的职业规划和目标，以便更好地发挥自己的才能，而不是简单地给他们贴上“失信”的标签。
将公费师范生违约行为纳入征信体系这种“一棒子打死”的处罚并不可取，在采取措施时，应充分考虑个体差异和不可预见因素的影响，注重公正、合理和人性化，避免过度惩罚和不必要的伤害。将公费师范生违约行为纳入征信体系，会对这些年轻人的未来产生终生难以承受的不良影响。一旦他们的信用记录受到影响，会在他们求职、贷款等方面造成不必要的困难和压力。因此，在采取处罚措施之前，我们也需要充分考虑这些年轻人的实际情况和未来发展。
当然，这并不意味着应该放任公费师范生的违约行为。对于公费师范生违约行为的处罚力度，我们需要根据实际情况进行权衡和考虑。一方面，应该采取具有足够威慑力的惩罚措施，以维护教育公平和社会正义；另一方面，社会也应该给予一定的宽容和帮助，鼓励年轻人走上自己最适合的岗位，激发年轻人的积极性和发展潜力，为国家和社会做出更大的贡献。